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减轻教师负担拓宽发展空间

做好减法,就是要强化对高等教育规律的认识和把握,删繁就简,使教师队伍对教书育人保持专注。从高等教育发展历程及现状看,很多问题是客观的。

做好乘法,激发教师队伍成长成才

我国高校教师队伍建设,首先是要增加数量,既解决刚性不足问题,也调节结构性矛盾。中国高等教育已经从精英教育进入大众化后期,即将进入普及化阶段。发展速度之快举世瞩目,但是教师队伍的发展远远落后于高等教育发展的需求。从整体上看,生师比居高不下、博士比例偏低、领军人才匮乏等结构性矛盾比较突出,尤其是“双一流”高校与地方高校、东部高校与西部高校、公办高校与民办高校在教师队伍建设上有极大差距。根据发达国家高等教育发展经验,没有量的支撑,难以保证质的提升。

编者按

从内部来说,首先是缩小分母。按照高等教育承载的培养人才、传播知识、科学研究、社会服务、文化传承创新、国际交流合作等基本职能,区别不同区域、不同学校,条分缕析,确定不同任务,使高校各有特色、教师各归其位。推动引导每位教师找准个人定位,缩小自己的分母,以专业之长教书育人。其次是扩大分子。在学校发展建设上不好高骛远,不贪大求全,精准定位,明确思路。教师要扩大自己的分子,按照“三个传播”“三个塑造”要求,不断提高专业素质和综合素质,努力培养能够担当民族复兴大任的时代新人。

从外部来说,高等学校一方面要努力提高服务经济社会发展的能力,一方面也要从服务和引领经济社会发展中获得更多的发展机会,为教师各展其长提供舞台、打造平台。这样一除,效果自然显现。

第三是人文关怀。教师队伍为什么不稳定?为什么留不住高水平人才?这与教师身份和社会认同之间的尴尬关系密切相关。我国自古就有尊师重教的传统,把师摆在很高的位置。但是现实中说起来重要,做的时候次要,实在不行的时候不要,在某种程度上客观存在。过去,经常说要感情留人、待遇留人、事业留人,就是要求对教师要有人文关怀。关心教师就是关心教育,受益的是全社会。这一点需要放在社会全面发展进步的大局中考量,放在物质和精神同步推进的两个维度考量,放在提高全社会共同意识的价值观考量。“积微言细,自就鸿文。”就是这个道理。

强国必先强教,强教必先强师。在向社会主义现代化强国迈进、实现中华民族伟大复兴“中国梦”的征程中,高等教育应在国际竞争格局中率先实现从跟跑、并跑向领跑的转化。而运用好四则运算,锻造大国良师,是完成这一转化的重要前提和基础。

做好除法,加强内涵建设优化资源配置